Participar do Projeto" Formação de Professores" envolve a busca de compreensão das práticas desenvolvidas no espaço educativo de forma reflexiva, onde toda ação produzida na escola decorre de teorias que promovem representações e visões de mundo que entram em confronto com os saberes dos sujeitos no processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a formação do licenciado,realizada na sala de aula toma as experiências vividas e refletidas como fonte para novas descobertas. Na medida em que o processo de conhecimento,é problematizado,pode-se,também,reconfigurar as estratégias de trabalho realizadas em sala de aula.
Projeto Leitura e Escrita
ResponderExcluirFoi realizada na Escola Municipal 30 de Agosto, situada na Rua Josefa Vieira Santos, n° 478 na cidade de Itabaiana-Se, o Projeto Leitura e Escrita, através das bolsistas Simônica Sales e Josefa Mércia, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID da Universidade Federal de Sergipe Campus Professor Alberto Carvalho, sob orientação da professora Simone Lucena e supervisão da professora Maria da Vitória Silva Nascimento. Durante o período dessa experiência de campo observamos a turma do 3° ano da referida escola e identificamos que a maioria da turma dividia-se entre o nível alfabético e alguns no estágio de codificação. O objetivo da proposta visa à ampliação do hábito de leitura e produção de textos a partir do contato com textos aprazíveis, divertidos e atuais.
O projeto foi concretizado no período de três dias, utilizando a seguinte metodologia: o primeiro contato com a turma foi para identificarmos o nível de aprendizagem dos alunos e suas reais dificuldades quanto à leitura e a escrita. Assim, pensamos em atividades que atingisse cada uma dessas dificuldades, a fim de promovermos grandes benefícios no processo de aprendizagem dos discentes. A princípio foi feito uma dinâmica com os alunos para mostrar a importância do trabalho em equipe, perceber a necessidade de um ajudar o outro no dia a dia e aprender a utilizar a criatividade de resolver problemas que envolvam o trabalho em grupo. Na sequência os discentes foram distribuídos em quatro grupos para construírem um texto coletivo, onde as pibideiras utilizaram fantoches para contar o início da história e orientaram cada grupo a dar continuidade escrevendo o final da história marcada de muita criatividade. Os alunos puderam participar da construção do texto coletivo e discutir sobre os textos produzidos pelos mesmos. Na aula seguinte, fizemos a contação da história da cenoura, onde os alunos foram os personagens principais tornando a história mais interessante e divertida.
Depois da história contada, utilizamos o método sociolinguístico da palavra geradora que consiste na formação de novas palavras a partir de outra palavra, com a finalidade de identificarmos o progresso dos alunos em relação à leitura e escrita.
O desenvolvimento do projeto foi gratificante, pois os alunos responderam positivamente as atividades propostas, aumentando a habilidade na leitura, escrita e produção textual, relacionando textos e ilustrações, manifestando sentimentos ideias e opiniões. Para nós as bolsistas envolvidas nesse projeto foi o momento de desenvolvermos na prática a teoria vista na universidade.